« Предыдущая  |  Следующая »

Автор: Покровский Е.А.
Название: Детские игры, преимущественно русские. (В связи с историей, этнографией, педагогией и гигиеной)
Издательство: Типо-литография В.Ф. Рихтер (Москва)
Год: 1895
Количество страниц: 378
Язык: русский дореформенный
Формат: PDF
Размер: 146,02 MB

Покровский Егор (Георгий) Арсеньевич (1834 (1835 или 1838) — 1895], педиатр и педагог, теоретик физического воспитания. Окончил медицинский факультет Московского университета (1861). С 1870 доктор медицины. Будучи (с 1871—72?) главным врачом Софийской детской больницы в Москве, сделал ее образцовой. Имел репутацию «доброго доктора». Основатель и редактор (1890—95) журнала «Вестник воспитания».
Покровский доказывал, что успех всего последующего воспитания зависит от того, насколько правильно осуществлялось первоначальное развитие ребенка, подчеркивал важность установления постоянных и тесных связей между педагогами и врачами в деле воспитания детей. Лучшей системой воспитания считал такую, при которой обращается одинаковое внимание на душевное и физическое развитие ребенка. Выделял 2 фактора, влияющих на здоровье: наследственность и среду. Считал, что суетливая, напряженная деятельность современного общества, вызываемая борьбой за материальные богатства, вредно отражается на подрастающем поколении. Ребенок должен быть поставлен в благоприятные условия относительно воздуха, света, сна, движения, чтобы ничто не влияло отрицательно на его организм и в особенности на его нервную систему. В интересах сохранения здоровья детей Покровский обращал внимание родителей, педагогов и врачей на особенности формирования в детстве костной и мускульной систем, на влияние рацион, питания и различных приемов физического развития.
Покровский отрицательно отзывался о немецкой и шведской гимнастиках. Заботясь о физическом развитии учащихся в школах, с особенной энергией пропагандировал подвижные игры на свежем воздухе, когда дети сами могут регулировать физическую нагрузку (что снижает число травм). Игры вносят в душу ребенка веселье и радость и одновременно содействуют укреплению его организма. В отличие от гимнастики, в играх проявляется инициатива детей. Игры приучают ребенка к дисциплине, согласованию своих желаний с желаниями других. В гимнастике и других подобных приемах физического развития детей много искусственного, поэтому они подходят для занятий школьников исключительно старших возрастов. Особенно ценил Покровский народные подвижные игры, имеющие такое же важное образовательное значение, как фольклорная поэзия, сказки, загадки и др.

Ссылки: (для качалок)

Общий размер публикации: 292,04 МБ

Еще Книги: (похожие ссылки)